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1、说一说你这节课你的教学办法?

在教学本课时，我遵循学生认知发展趋势，把握以学生进步为本的教学理念，运用：

1.情境体验教学法：引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、解说示范等方法，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动用途，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力打造一种民主、自由与和谐的教学环境。

2.勉励评价法：评价时遵循没差生，只有差异的教学理念，使用多维和多级的评价方法，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每一个学生知道我们的学习力和水平，提升学习美术的兴趣。

2、你这节课的教学目的是怎么样设计的?

我依据美术课标需要与学生的常识水平、年龄特征，设计教学目的如下：

1.常识与技能：知道中国人物画是中国画中要紧的组成部分，初步学习人物画;学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色办法，可以用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特征的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特征的肖像画。

2.过程与办法：新课标强调，学会常识的过程事实上是一种探究过程，选择的过程，创作的过程，是学生形成基本美术素养、革新精神与逐步形成正确世界观的过程。这节课就是让学生亲历察看，尝试自己探究，用中国画的绘画工具创作一幅能突出人物五官和表情特征的肖像画，体验察看创作活动的快乐，感受创作表现的顺利。

3.情感、态度、价值观：通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提升学生的审美情趣和艺术表现力。

3、第二天要给学校教师进行培训的在前一天晚上给你打电话说没办法参加，你会如何处置?

我会从以下几个方面进行处置。

1、问清没办法前来是什么原因。假如可以的话，可以帮解决问题，让他尽可能参加。

2、要依据培训的内容和目的决定处置的方法。

3、可以找身边的可以胜任此培训任务的教师代替，但要帮助教师做好筹备工作。确保一个晚上的时间可以基本筹备得差不多。

4、假如培训的目的是解决某种问题，可以改由全体参加培训教师集体讨论，由讲坛型培训改成交流型。交流完毕后，将交流讨论的结果和过程在适合的时间交给，由进行评定，指导。必要时请改时间再来进行培训。

5、可以推迟时间进行，要向与会教师做好讲解和善后工作。